Procés de debat i consulta del Pla de Drets Humans de Catalunya

#ÀgoraDeDrets Volem que la ciutadania digui la seva respecte a les mesures proposades per a cada un dels drets humans que conformen el pla

Fase 1 de 1

Àgora Virtual del Pla de Drets Humans de Catalunya 06/06/2019 - 31/07/2019

Fases del procés

Canvis a "RvB-column: ChatGPT, bedreiging of kans?"

Mode de vista de comparació:

Títol

+{"ca"=>"RvB-column: ChatGPT, bedreiging of kans?"}

Cos

+["ChatGPT, de tekstgenererende chatbot, is sinds kort voor iedereen beschikbaar. Sommige mensen zijn enthousiast, maar anderen minder. De afgelopen weken hebben we er veel vragen over gekregen van docenten, studenten en de media. Vormt dit hulpmiddel voor kunstmatige intelligentie (AI) een bedreiging voor ons onderwijs? Wat zijn de risico's voor studentbeoordelingen? En zou het niet beter zijn om het helemaal te verbieden op de universiteit?\nHoewel ik zelf vooral kansen zie, begrijp ik de zorgen van mensen volkomen. Ik zie het nut er niet van in om het op de universiteit te verbieden. Het is onze taak om studenten te leren kritisch te zijn op dergelijke tools en ze verantwoord te gebruiken, omdat ze hen in de toekomst werk uit handen nemen en de productiviteit verhogen - geen slechte zaak voor onze vergrijzende samenleving. Naarmate AI-tools steeds beter worden in het schrijven van teksten en computerprogramma's teksten kunnen schrijven op basis van bestaand materiaal, kunnen we ons richten op kritische reflectie, het bestuderen van onze interactie met dergelijke tools en werken aan daadwerkelijke innovatie.\n\nChatGPT in ons onderwijs\nWe moeten natuurlijk wel goed nadenken over hoe we ChatGPT willen inzetten in ons onderwijs. Afhankelijk van de leerdoelen en toetsvormen kunnen enkele aanpassingen nodig zijn. Als u schrijfvaardigheid of redeneervermogen beoordeelt, kunt u bijvoorbeeld unieke bronnen aanleveren of het examen laten surveilleren. Of je kunt studenten vragen om na te denken over een eerste concept dat is gegenereerd met ChatGPT. Er is veel mogelijk en ik heb er alle vertrouwen in dat docenten goede oplossingen vinden in hun onderwijs.\n\nNatuurlijk helpen we ze daarbij: bijvoorbeeld door onze experts te vragen om mee te denken met het opstellen van adviezen voor onze docenten en examencommissies. Ook in bijeenkomsten voor docenten, opleidingsdirecteuren en examencommissies besteden we hier aandacht aan. En ons Leiden Learning & Innovation Centre (LLInC) heeft een blog geschreven voor docenten waarin verschillende vragen aan bod komen, zoals hoe je AI kunt gebruiken in je lessen en waar je op moet letten bij het nakijken van werk. Ook in de studentennieuwsbrief van 15 februari gaan we ChatGPT bespreken, zodat ook voor studenten duidelijk is wat we van hen verwachten op het gebied van wetenschappelijke integriteit. Onze studenten mogen uiteraard geen ChatGPT-teksten gebruiken in toetsen en opdrachten, ook niet in eigen woorden, zonder duidelijke verwijzing daarnaar. Dat is altijd al verboden geweest en is vergelijkbaar met iemand inhuren om een tekst voor je te schrijven (ghost-writing) en dus fraude.\n\nKritisch denken\nOp de lange termijn is het belangrijkste dat we studenten leren omgaan met dit soort tools en ze stimuleren om kritisch te blijven nadenken. We zullen alert moeten blijven en ons blijven aanpassen – ook in ons onderzoek. Gelukkig hebben we genoeg experts en een interdisciplinair programma gericht op het gebruik van AI: SAILS. Want het einde van deze ontwikkeling is nog niet in zicht. Er is veel dat we nog niet weten, maar persoonlijk ben ik erg geïntrigeerd over hoe AI onze toekomst zal beïnvloeden. Laten we kritisch blijven maar een open geest houden. Mensen waren aanvankelijk bang voor de rekenmachine – 'Kinderen leren hun sommen niet meer!' – maar nu gebruiken we ze allemaal.\nGebruiker kan chatgptopenai ervaren door gratis chatgpt nederlands te bezoeken https://chatgptopenai.nl/\ngid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/37/_ÀgoraDeDrets gid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/38/_ÀgoraVirtual"]

+["ChatGPT, de tekstgenererende chatbot, is sinds kort voor iedereen beschikbaar. Sommige mensen zijn enthousiast, maar anderen minder. De afgelopen weken hebben we er veel vragen over gekregen van docenten, studenten en de media. Vormt dit hulpmiddel voor kunstmatige intelligentie (AI) een bedreiging voor ons onderwijs? Wat zijn de risico's voor studentbeoordelingen? En zou het niet beter zijn om het helemaal te verbieden op de universiteit?\nHoewel ik zelf vooral kansen zie, begrijp ik de zorgen van mensen volkomen. Ik zie het nut er niet van in om het op de universiteit te verbieden. Het is onze taak om studenten te leren kritisch te zijn op dergelijke tools en ze verantwoord te gebruiken, omdat ze hen in de toekomst werk uit handen nemen en de productiviteit verhogen - geen slechte zaak voor onze vergrijzende samenleving. Naarmate AI-tools steeds beter worden in het schrijven van teksten en computerprogramma's teksten kunnen schrijven op basis van bestaand materiaal, kunnen we ons richten op kritische reflectie, het bestuderen van onze interactie met dergelijke tools en werken aan daadwerkelijke innovatie.\n\nChatGPT in ons onderwijs\nWe moeten natuurlijk wel goed nadenken over hoe we ChatGPT willen inzetten in ons onderwijs. Afhankelijk van de leerdoelen en toetsvormen kunnen enkele aanpassingen nodig zijn. Als u schrijfvaardigheid of redeneervermogen beoordeelt, kunt u bijvoorbeeld unieke bronnen aanleveren of het examen laten surveilleren. Of je kunt studenten vragen om na te denken over een eerste concept dat is gegenereerd met ChatGPT. Er is veel mogelijk en ik heb er alle vertrouwen in dat docenten goede oplossingen vinden in hun onderwijs.\n\nNatuurlijk helpen we ze daarbij: bijvoorbeeld door onze experts te vragen om mee te denken met het opstellen van adviezen voor onze docenten en examencommissies. Ook in bijeenkomsten voor docenten, opleidingsdirecteuren en examencommissies besteden we hier aandacht aan. En ons Leiden Learning & Innovation Centre (LLInC) heeft een blog geschreven voor docenten waarin verschillende vragen aan bod komen, zoals hoe je AI kunt gebruiken in je lessen en waar je op moet letten bij het nakijken van werk. Ook in de studentennieuwsbrief van 15 februari gaan we ChatGPT bespreken, zodat ook voor studenten duidelijk is wat we van hen verwachten op het gebied van wetenschappelijke integriteit. Onze studenten mogen uiteraard geen ChatGPT-teksten gebruiken in toetsen en opdrachten, ook niet in eigen woorden, zonder duidelijke verwijzing daarnaar. Dat is altijd al verboden geweest en is vergelijkbaar met iemand inhuren om een tekst voor je te schrijven (ghost-writing) en dus fraude.\n\nKritisch denken\nOp de lange termijn is het belangrijkste dat we studenten leren omgaan met dit soort tools en ze stimuleren om kritisch te blijven nadenken. We zullen alert moeten blijven en ons blijven aanpassen – ook in ons onderzoek. Gelukkig hebben we genoeg experts en een interdisciplinair programma gericht op het gebruik van AI: SAILS. Want het einde van deze ontwikkeling is nog niet in zicht. Er is veel dat we nog niet weten, maar persoonlijk ben ik erg geïntrigeerd over hoe AI onze toekomst zal beïnvloeden. Laten we kritisch blijven maar een open geest houden. Mensen waren aanvankelijk bang voor de rekenmachine – 'Kinderen leren hun sommen niet meer!' – maar nu gebruiken we ze allemaal.\nGebruiker kan chatgptopenai ervaren door gratis chatgpt nederlands te bezoeken https://chatgptopenai.nl/\ngid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/37/_ÀgoraDeDrets gid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/38/_ÀgoraVirtual"]

Esborrats

Addicions

+["ChatGPT, de tekstgenererende chatbot, is sinds kort voor iedereen beschikbaar. Sommige mensen zijn enthousiast, maar anderen minder. De afgelopen weken hebben we er veel vragen over gekregen van docenten, studenten en de media. Vormt dit hulpmiddel voor kunstmatige intelligentie (AI) een bedreiging voor ons onderwijs? Wat zijn de risico's voor studentbeoordelingen? En zou het niet beter zijn om het helemaal te verbieden op de universiteit?\nHoewel ik zelf vooral kansen zie, begrijp ik de zorgen van mensen volkomen. Ik zie het nut er niet van in om het op de universiteit te verbieden. Het is onze taak om studenten te leren kritisch te zijn op dergelijke tools en ze verantwoord te gebruiken, omdat ze hen in de toekomst werk uit handen nemen en de productiviteit verhogen - geen slechte zaak voor onze vergrijzende samenleving. Naarmate AI-tools steeds beter worden in het schrijven van teksten en computerprogramma's teksten kunnen schrijven op basis van bestaand materiaal, kunnen we ons richten op kritische reflectie, het bestuderen van onze interactie met dergelijke tools en werken aan daadwerkelijke innovatie.\n\nChatGPT in ons onderwijs\nWe moeten natuurlijk wel goed nadenken over hoe we ChatGPT willen inzetten in ons onderwijs. Afhankelijk van de leerdoelen en toetsvormen kunnen enkele aanpassingen nodig zijn. Als u schrijfvaardigheid of redeneervermogen beoordeelt, kunt u bijvoorbeeld unieke bronnen aanleveren of het examen laten surveilleren. Of je kunt studenten vragen om na te denken over een eerste concept dat is gegenereerd met ChatGPT. Er is veel mogelijk en ik heb er alle vertrouwen in dat docenten goede oplossingen vinden in hun onderwijs.\n\nNatuurlijk helpen we ze daarbij: bijvoorbeeld door onze experts te vragen om mee te denken met het opstellen van adviezen voor onze docenten en examencommissies. Ook in bijeenkomsten voor docenten, opleidingsdirecteuren en examencommissies besteden we hier aandacht aan. En ons Leiden Learning & Innovation Centre (LLInC) heeft een blog geschreven voor docenten waarin verschillende vragen aan bod komen, zoals hoe je AI kunt gebruiken in je lessen en waar je op moet letten bij het nakijken van werk. Ook in de studentennieuwsbrief van 15 februari gaan we ChatGPT bespreken, zodat ook voor studenten duidelijk is wat we van hen verwachten op het gebied van wetenschappelijke integriteit. Onze studenten mogen uiteraard geen ChatGPT-teksten gebruiken in toetsen en opdrachten, ook niet in eigen woorden, zonder duidelijke verwijzing daarnaar. Dat is altijd al verboden geweest en is vergelijkbaar met iemand inhuren om een tekst voor je te schrijven (ghost-writing) en dus fraude.\n\nKritisch denken\nOp de lange termijn is het belangrijkste dat we studenten leren omgaan met dit soort tools en ze stimuleren om kritisch te blijven nadenken. We zullen alert moeten blijven en ons blijven aanpassen – ook in ons onderzoek. Gelukkig hebben we genoeg experts en een interdisciplinair programma gericht op het gebruik van AI: SAILS. Want het einde van deze ontwikkeling is nog niet in zicht. Er is veel dat we nog niet weten, maar persoonlijk ben ik erg geïntrigeerd over hoe AI onze toekomst zal beïnvloeden. Laten we kritisch blijven maar een open geest houden. Mensen waren aanvankelijk bang voor de rekenmachine – 'Kinderen leren hun sommen niet meer!' – maar nu gebruiken we ze allemaal.\nGebruiker kan chatgptopenai ervaren door gratis chatgpt nederlands te bezoeken https://chatgptopenai.nl/\ngid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/37/_ÀgoraDeDrets gid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/38/_ÀgoraVirtual"]

Esborrats

Addicions

+["ChatGPT, de tekstgenererende chatbot, is sinds kort voor iedereen beschikbaar. Sommige mensen zijn enthousiast, maar anderen minder. De afgelopen weken hebben we er veel vragen over gekregen van docenten, studenten en de media. Vormt dit hulpmiddel voor kunstmatige intelligentie (AI) een bedreiging voor ons onderwijs? Wat zijn de risico's voor studentbeoordelingen? En zou het niet beter zijn om het helemaal te verbieden op de universiteit?\nHoewel ik zelf vooral kansen zie, begrijp ik de zorgen van mensen volkomen. Ik zie het nut er niet van in om het op de universiteit te verbieden. Het is onze taak om studenten te leren kritisch te zijn op dergelijke tools en ze verantwoord te gebruiken, omdat ze hen in de toekomst werk uit handen nemen en de productiviteit verhogen - geen slechte zaak voor onze vergrijzende samenleving. Naarmate AI-tools steeds beter worden in het schrijven van teksten en computerprogramma's teksten kunnen schrijven op basis van bestaand materiaal, kunnen we ons richten op kritische reflectie, het bestuderen van onze interactie met dergelijke tools en werken aan daadwerkelijke innovatie.\n\nChatGPT in ons onderwijs\nWe moeten natuurlijk wel goed nadenken over hoe we ChatGPT willen inzetten in ons onderwijs. Afhankelijk van de leerdoelen en toetsvormen kunnen enkele aanpassingen nodig zijn. Als u schrijfvaardigheid of redeneervermogen beoordeelt, kunt u bijvoorbeeld unieke bronnen aanleveren of het examen laten surveilleren. Of je kunt studenten vragen om na te denken over een eerste concept dat is gegenereerd met ChatGPT. Er is veel mogelijk en ik heb er alle vertrouwen in dat docenten goede oplossingen vinden in hun onderwijs.\n\nNatuurlijk helpen we ze daarbij: bijvoorbeeld door onze experts te vragen om mee te denken met het opstellen van adviezen voor onze docenten en examencommissies. Ook in bijeenkomsten voor docenten, opleidingsdirecteuren en examencommissies besteden we hier aandacht aan. En ons Leiden Learning & Innovation Centre (LLInC) heeft een blog geschreven voor docenten waarin verschillende vragen aan bod komen, zoals hoe je AI kunt gebruiken in je lessen en waar je op moet letten bij het nakijken van werk. Ook in de studentennieuwsbrief van 15 februari gaan we ChatGPT bespreken, zodat ook voor studenten duidelijk is wat we van hen verwachten op het gebied van wetenschappelijke integriteit. Onze studenten mogen uiteraard geen ChatGPT-teksten gebruiken in toetsen en opdrachten, ook niet in eigen woorden, zonder duidelijke verwijzing daarnaar. Dat is altijd al verboden geweest en is vergelijkbaar met iemand inhuren om een tekst voor je te schrijven (ghost-writing) en dus fraude.\n\nKritisch denken\nOp de lange termijn is het belangrijkste dat we studenten leren omgaan met dit soort tools en ze stimuleren om kritisch te blijven nadenken. We zullen alert moeten blijven en ons blijven aanpassen – ook in ons onderzoek. Gelukkig hebben we genoeg experts en een interdisciplinair programma gericht op het gebruik van AI: SAILS. Want het einde van deze ontwikkeling is nog niet in zicht. Er is veel dat we nog niet weten, maar persoonlijk ben ik erg geïntrigeerd over hoe AI onze toekomst zal beïnvloeden. Laten we kritisch blijven maar een open geest houden. Mensen waren aanvankelijk bang voor de rekenmachine – 'Kinderen leren hun sommen niet meer!' – maar nu gebruiken we ze allemaal.\nGebruiker kan chatgptopenai ervaren door gratis chatgpt nederlands te bezoeken https://chatgptopenai.nl/\ngid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/37/_ÀgoraDeDrets gid://decidim-barcelona-organizations/Decidim::Hashtag/38/_ÀgoraVirtual"]

Número de versió 1 de 1 Mostra totes les versions Torna a la proposta

Autoria de la versió

Chatgptopenai

Versió creada el 12/10/2023 16:42